学生成为社会企业家
11年级合作设计项目为学生提供了一个跨设计学科的小组合作解决设计问题的机会. 学生们利用社会企业家精神的主题来识别设计问题. 社会企业家精神是同理心、创新和可持续的，但不是慈善.
社会企业家精神与关怀型学习者的特质密切相关:“学生表现出同理心, 同情和尊重他人的需要和感受. 他们对服务有个人的承诺, 并采取行动对他人的生活和环境产生积极的影响”(IB学习者简介), 2013).
马克斯Geilenkirchen, Mikhail Jaura和Kengie Tang所在的团队通过他们的设计项目出色地展示了关爱. 通过他们的研究, 他们指出，经济欠发达国家经常对废物管理不善, 为儿童和家庭创造恶劣的生活条件. 他们把注意力集中在马尼拉的一个贫困地区, 哪里的孩子不穿鞋就不能上学. 因为这些家庭大多买不起鞋, 这些儿童因此被剥夺了受教育的权利，还因为不穿鞋在肮脏或不安全的地方行走而面临健康危险.
去了解别人要处理什么, 有一天，Kengie试着不穿鞋从东涌巴士站走回家. “朝通往公共汽车站的隧道方向走, 地面上满是岩石，踩起来很痛,她在自己的项目中写道. “这段经历真的让我对目标观众产生了共鸣. 即使走一个小时也感觉像走了一天, 这种疼痛真的让我看到了一些孩子是如何在如此不安全的地方经历这种痛苦的.”
他们的项目专注于设计一种可持续的鞋子, 便宜的, 保护, 而且是用当地可用的资源, 试图解决这一关键需求. 他们研究了目标地区常见的材料, 比如麻袋, 轮胎, 用毛毡来确定哪些材料是实用的, 舒适的, 安全、适合环境. 然后，他们将自己的想法付诸实践，根据草图制作出3d模型，现在正在进行测试，以确定可以改进的地方，以确保他们的产品满足观众的需求. 随着项目的发展, 学生们能够展示他们对一个社会问题的理解, 以及一个设计项目如何解决社区的关键需求.